王军   

    通过研究课标和教材，我认为本课的教学活动应该明确以下两点：1）两次世界大战的主要过程和基本影响；2）两次世界大战的原因和性质。为了让学生能够更好的理解，我事先收集和整理大量两次大战的相关资料，然后按照教学要求进行剪辑使用。

    我首先用自己制作的FLASH短片进行导入（FLASH主要分成两部分，前半部分展示工业文明的发展成就；后半部分反映两次世界大战的战争场景），通过这段短片，主要让学生理解在文明的发展历程中有前进，也有曲折。接着开始探讨第一次世界大战的原因和性质，我分别选举了战争爆发前一年主要帝国主义国家政治经济发展情况的历史资料，通过让学生比较可以很清楚了解帝国主义国家政治经济发展的不平衡以及英、德两国围绕殖民地而产生的深刻的矛盾，从而能够理解第一次世界大战是一次为争夺殖民地的非正义战争。另外，为了认识正确利用科学技术的重要性，我特别播放了一个关于凡尔登战役的纪录片，然后设问：“为何在凡尔登战役中，有这么大的人员伤亡和财产损失？”，学生通过事先预习课文，很快就指出“在一战中有一大批包含科技含量的新型武器投入战争，造成大量人员伤亡”，这样知识点之间有了一个完美的结合，一方面学生通过短片看到了战争的巨大破坏性，另外一个方面通过战争破坏性的思考来树立正确利用科学技术的观念。最后，我请学生用填充表格的形式对整个第一次世界大战进行概况，了解这次战争的基本情况。

    在介绍完第一次世界大战的基本情况后，我设计了一个学生活动。我把全班学生分成三个小组，结合我事先的资料和课文内容从性质、基本概况、影响等三个方面来分析第二次世界大战。 在学生讨论的过程中我也进行积极地引导和解释。比如为了理解揭露法西斯的暴行从而理解第二次世界大战是反法西斯的正义战争，我特别制作了一个反映奥斯维辛集中营的短片，学生看完后感触很深，并且自然联系到了日本法西斯在中国的暴行。最后，我用一个表格形式对两次世界大战进行了一个总结和归纳。

为了吸引学生关注以及丰富教学资源，我事先准备了很多视频资料，其中有直接从网上下载也有的按照自己想法制作的。从课后的效果来看，这些视频确实起到了很好的效果，学生感受很强烈。不过，关于视频的应用，也有些基本原则需要坚持，第一就是不能过多，不能漫无目的在那里播放视频，虽然可能会吸引学生的关注，但是最后可能会使得整节课变成了电影赏析课了，那就背离了教学的初衷了。第二就是最好有些原创性的东西，因为原创性的东西能够更好的体现作者的意图并且达到期望的效果，比如我在课中使用的两个FLASH就起到不错的反响。